教高〔2019〕8號

各省、自治區(qū),、直轄市教育廳（教委）,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局,有關(guān)部門（單位）教育司（局）,，部屬各高等學(xué)校,、部省合建各高等學(xué)校：

　　課程是人才培養(yǎng)的核心要素,，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量,。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實(shí)新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議要求,，必須深化教育教學(xué)改革,，必須把教學(xué)改革成果落實(shí)到課程建設(shè)上。現(xiàn)就一流本科課程建設(shè)提出如下實(shí)施意見,。

　　一,、總體要求

　　（一）指導(dǎo)思想

　　以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的十九大精神,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，把立德樹人成效作為檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育元素,，建設(shè)適應(yīng)新時代要求的一流本科課程,，讓課程優(yōu)起來、教師強(qiáng)起來,、學(xué)生忙起來,、管理嚴(yán)起來、效果實(shí)起來,，形成中國特色、世界水平的一流本科課程體系,，構(gòu)建更高水平人才培養(yǎng)體系,。

　　（二）總體目標(biāo)

　　全面開展一流本科課程建設(shè),，樹立課程建設(shè)新理念,，推進(jìn)課程改革創(chuàng)新，實(shí)施科學(xué)課程評價,，嚴(yán)格課程管理,，立起教授上課、消滅“水課”,、取消“清考”等硬規(guī)矩,，夯實(shí)基層教學(xué)組織，提高教師教學(xué)能力,，完善以質(zhì)量為導(dǎo)向的課程建設(shè)激勵機(jī)制,，形成多類型、多樣化的教學(xué)內(nèi)容與課程體系,。經(jīng)過三年左右時間,，建成萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科課程（簡稱一流本科課程“雙萬計(jì)劃”）。

　?。ㄈ┗驹瓌t

　　——堅(jiān)持分類建設(shè),。依據(jù)高校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，建設(shè)適應(yīng)創(chuàng)新型,、復(fù)合型,、應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的一流本科課程，實(shí)現(xiàn)不同類型高校一流本科課程建設(shè)全覆蓋,。

　　——堅(jiān)持扶強(qiáng)扶特,。著力引導(dǎo)“雙一流”建設(shè)高校、部省合建高校發(fā)揮引領(lǐng)示范作用,，重點(diǎn)打造一批高水平課程,，為卓越拔尖人才培養(yǎng)提供有力支撐,。重點(diǎn)支持已有建設(shè)基礎(chǔ)、取得明顯教學(xué)成效的課程,，讓優(yōu)的更優(yōu),、強(qiáng)的更強(qiáng)。重視特色課程建設(shè),，實(shí)現(xiàn)一流本科課程多樣化,。

　　——提升高階性。課程目標(biāo)堅(jiān)持知識,、能力,、素質(zhì)有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維,。課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)廣度和深度,，突破習(xí)慣性認(rèn)知模式，培養(yǎng)學(xué)生深度分析,、大膽質(zhì)疑,、勇于創(chuàng)新的精神和能力。

　　——突出創(chuàng)新性,。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)前沿性與時代性,，及時將學(xué)術(shù)研究、科技發(fā)展前沿成果引入課程,。教學(xué)方法體現(xiàn)先進(jìn)性與互動性,，大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式與個性化學(xué)習(xí),。

　　——增加挑戰(zhàn)度,。課程設(shè)計(jì)增加研究性、創(chuàng)新性,、綜合性內(nèi)容,，加大學(xué)生學(xué)習(xí)投入，科學(xué)“增負(fù)”,，讓學(xué)生體驗(yàn)“跳一跳才能夠得著”的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn),。嚴(yán)格考核考試評價，增強(qiáng)學(xué)生經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)收獲能力和素質(zhì)提高的成就感,。

　　二,、建設(shè)內(nèi)容

　　（一）轉(zhuǎn)變觀念,，理念新起來,。以新理念引領(lǐng)一流本科課程建設(shè)。牢固樹立“三個不合格”理念，豎起“高壓線”,，不抓本科教育的高校不是合格的高校,，不重視本科教育的書記校長不是合格的書記校長，不參與本科教學(xué)的教授不是合格的教授,。推動課程思政的理念形成廣泛共識,，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。確立學(xué)生中心,、產(chǎn)出導(dǎo)向,、持續(xù)改進(jìn)的理念，提升課程的高階性,，突出課程的創(chuàng)新性,，增加課程的挑戰(zhàn)度。

　?。ǘ┠繕?biāo)導(dǎo)向,，課程優(yōu)起來。以目標(biāo)為導(dǎo)向加強(qiáng)課程建設(shè),。立足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容與課程體系,，破除課程千校一面,，杜絕必修課因人設(shè)課，淘汰“水課”,，立起課程建設(shè)新標(biāo)桿,。“雙一流”建設(shè)高校,、部省合建高校要明確要求兩院院士,、國家“千人計(jì)劃”“萬人計(jì)劃”專家、“長江學(xué)者獎勵計(jì)劃”入選者,、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者等高層次人才建設(shè)名課,、講授基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，建設(shè)一批中國特色,、世界水平的一流本科課程,。聚焦新工科、新醫(yī)科,、新農(nóng)科,、新文科建設(shè)，體現(xiàn)多學(xué)科思維融合,、產(chǎn)業(yè)技術(shù)與學(xué)科理論融合,、跨專業(yè)能力融合、多學(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐融合，建設(shè)一批培養(yǎng)創(chuàng)新型,、復(fù)合型人才的一流本科課程,。服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展主戰(zhàn)場，深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人,，建設(shè)一批培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一流本科課程,。

　　（三）提升能力,，教師強(qiáng)起來,。以培養(yǎng)培訓(xùn)為關(guān)鍵點(diǎn)提升教師教學(xué)能力。高校要實(shí)現(xiàn)基層教學(xué)組織全覆蓋,，教師全員納入基層教學(xué)組織,，強(qiáng)化教學(xué)研究，定期集體備課,、研討課程設(shè)計(jì),，加強(qiáng)教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)，完善助教制度,，發(fā)揮好“傳幫帶”作用,。實(shí)現(xiàn)青年教師上崗培訓(xùn)全覆蓋，新入職教師必須經(jīng)過助課,、試講,、考核等環(huán)節(jié)，獲得教師教學(xué)發(fā)展中心等學(xué)校培訓(xùn)部門頒發(fā)的證書,，方可主講課程,。實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)全覆蓋,，推動教師培訓(xùn)常態(tài)化,，將培訓(xùn)學(xué)分作為教師資格定期注冊、教師考核的必備條件,。

　?。ㄋ模└母锓椒ǎn堂活起來,。以提升教學(xué)效果為目的創(chuàng)新教學(xué)方法,。強(qiáng)化課堂設(shè)計(jì)，解決好怎么講好課的問題,，杜絕單純知識傳遞,、忽視能力素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)象。強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，解決好教與學(xué)模式創(chuàng)新的問題,，杜絕信息技術(shù)應(yīng)用的簡單化,、形式化。強(qiáng)化師生互動,、生生互動,，解決好創(chuàng)新性、批判性思維培養(yǎng)的問題,，杜絕教師滿堂灌,、學(xué)生被動聽的現(xiàn)象。

　?。ㄎ澹┛茖W(xué)評價,，學(xué)生忙起來。以激發(fā)學(xué)習(xí)動力和專業(yè)志趣為著力點(diǎn)完善過程評價制度,。加強(qiáng)對學(xué)生課堂內(nèi)外,、線上線下學(xué)習(xí)的評價，強(qiáng)化閱讀量和閱讀能力考查,，提升課程學(xué)習(xí)的廣度,。加強(qiáng)研究型、項(xiàng)目式學(xué)習(xí),，豐富探究式,、論文式、報(bào)告答辯式等作業(yè)評價方式,，提升課程學(xué)習(xí)的深度,。加強(qiáng)非標(biāo)準(zhǔn)化、綜合性等評價,，提升課程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性,。“雙一流”建設(shè)高校,、部省合建高校要擴(kuò)大學(xué)生課程學(xué)習(xí)選擇面,，強(qiáng)化課程難度與挑戰(zhàn)度。

　?。?qiáng)化管理,，制度嚴(yán)起來。以提高制度執(zhí)行力為重點(diǎn)嚴(yán)格課程管理,。高等學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行教授為本科生授課制度,，連續(xù)三年不承擔(dān)本科課程的教授、副教授,，轉(zhuǎn)出教師系列,。嚴(yán)格執(zhí)行國家對高校的生師比要求，完備師資隊(duì)伍,。嚴(yán)格執(zhí)行課程準(zhǔn)入制度,，發(fā)揮校內(nèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會課程把關(guān)作用,，拒絕“水課”進(jìn)課堂。嚴(yán)格考試紀(jì)律,，嚴(yán)把考試和畢業(yè)出口關(guān),，堅(jiān)決取消“清考”。嚴(yán)格課程質(zhì)量評估,，在專業(yè)認(rèn)證,、教學(xué)評估中增加課程評價權(quán)重。

　?。ㄆ撸┱呒?，教學(xué)熱起來。以教學(xué)貢獻(xiàn)為核心內(nèi)容制定激勵政策,。加大課程建設(shè)的支持力度,，加大優(yōu)秀課程和教師的獎勵力度，加大教學(xué)業(yè)績在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘中的權(quán)重,，營造重視本科課程改革與建設(shè)的良好氛圍,。

　　三、實(shí)施一流本科課程雙萬計(jì)劃

　?。ㄒ唬┱J(rèn)定萬門左右國家級一流本科課程,。注重創(chuàng)新型、復(fù)合型,、應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程建設(shè)的創(chuàng)新性,、示范引領(lǐng)性和推廣性，在高校培育建設(shè)基礎(chǔ)上,，從2019年到2021年,，完成4000門左右國家級線上一流課程（國家精品在線開放課程）、4000門左右國家級線下一流課程,、6000門左右國家級線上線下混合式一流課程,、1500門左右國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程、1000門左右國家級社會實(shí)踐一流課程認(rèn)定工作,，具體推薦認(rèn)定辦法見附件,。

　　（二）認(rèn)定萬門左右省級一流本科課程,。各省級教育行政部門根據(jù)區(qū)域高等教育改革發(fā)展需求,，參照本實(shí)施意見要求，具體組織實(shí)施本地區(qū)一流本科課程建設(shè)計(jì)劃,。推薦國家級一流課程,，注重解決本地區(qū)高校長期存在的教育教學(xué)問題，因地制宜,、因校制宜,、因課制宜建設(shè)省級一流本科課程,，并報(bào)我部備案。

　　四,、組織管理

　?。ㄒ唬┙逃控?fù)責(zé)統(tǒng)籌指導(dǎo)一流本科課程建設(shè)工作，組織有關(guān)專家和機(jī)構(gòu)研究制定一流本科課程建設(shè),、應(yīng)用與管理的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,。公布國家級一流本科課程推薦認(rèn)定結(jié)果。

　?。ǘ┦〖壗逃姓块T研究制定省級一流本科課程建設(shè)實(shí)施方案,，制定推動本地區(qū)一流本科課程建設(shè)與教學(xué)改革配套政策，建設(shè)省級一流本科課程,。加強(qiáng)省級課程服務(wù)平臺的管理,，積極推動一流本科課程開放共享。

　?。ㄈ└咝Ｒ獌?yōu)化課程體系,，做好一流本科課程建設(shè)規(guī)劃。組建優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)一流本科課程,。建立校內(nèi)課程建設(shè)激勵機(jī)制,，健全支持政策，完善課程管理和評價機(jī)制,。“雙一流”建設(shè)高校,、部省合建高校要率先建設(shè)一流本科課程。

　?。ㄋ模└叩葘W(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會要加強(qiáng)課程建設(shè)理論研究和分類指導(dǎo),，組織制訂相關(guān)專業(yè)一流本科課程建設(shè)指南，引導(dǎo)高校匯聚優(yōu)秀教師聯(lián)合建設(shè)課程群,，共享優(yōu)質(zhì)課程資源,。

　　（五）課程服務(wù)平臺承擔(dān)一流本科課程服務(wù)和數(shù)據(jù)安全保障的主體責(zé)任,，配合開展課程審查和線上教學(xué)活動,。要不斷更新并提升技術(shù)和數(shù)據(jù)服務(wù)水平,，監(jiān)控和打擊不良學(xué)習(xí)行為,。加強(qiáng)課程平臺間的交流與合作。 

　?。┲醒氩块T所屬高校統(tǒng)籌利用“中央高校教育教學(xué)改革專項(xiàng)”等各類資源支持一流本科課程建設(shè),。地方高校統(tǒng)籌地方財(cái)政高等教育資金和中央支持地方高校改革發(fā)展資金支持一流本科課程建設(shè)。

　　附件：“雙萬計(jì)劃”國家級一流本科課程推薦認(rèn)定辦法

教育部

2019年10月24日

附件

“雙萬計(jì)劃”國家級一流本科課程

推薦認(rèn)定辦法

　　一,、推薦范圍

　　普通本科高校納入人才培養(yǎng)方案且設(shè)置學(xué)分的本科課程均可推薦,，包括思想政治理論課,、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課,、專業(yè)課以及通識課等獨(dú)立設(shè)置的本科理論課程,、實(shí)驗(yàn)課程和社會實(shí)踐課程等。

　　二,、推薦類型與計(jì)劃

　?。ㄒ唬┚€上一流課程。即國家精品在線開放課程,，突出優(yōu)質(zhì),、開放、共享,，打造中國慕課品牌,。完成4000門左右國家精品在線開放課程認(rèn)定，構(gòu)建內(nèi)容更加豐富,、結(jié)構(gòu)更加合理,、類別更加全面的國家級精品慕課體系。

　?。ǘ┚€下一流課程,。主要指以面授為主的課程，以提升學(xué)生綜合能力為重點(diǎn),，重塑課程內(nèi)容,，創(chuàng)新教學(xué)方法，打破課堂沉默狀態(tài),，煥發(fā)課堂生機(jī)活力,，較好發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地、主渠道,、主戰(zhàn)場作用,。認(rèn)定4000門左右國家級線下一流課程。

　?。ㄈ┚€上線下混合式一流課程,。主要指基于慕課、專屬在線課程（SPOC）或其他在線課程,，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)字化教學(xué)工具,，結(jié)合本校實(shí)際對校內(nèi)課程進(jìn)行改造，安排20%—50%的教學(xué)時間實(shí)施學(xué)生線上自主學(xué)習(xí),，與線下面授有機(jī)結(jié)合開展翻轉(zhuǎn)課堂,、混合式教學(xué)，打造在線課程與本校課堂教學(xué)相融合的混合式“金課”,。大力倡導(dǎo)基于國家精品在線開放課程應(yīng)用的線上線下混合式優(yōu)質(zhì)課程申報(bào),。認(rèn)定6000門左右國家級線上線下混合式一流課程,。

　　（四）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程,。著力解決真實(shí)實(shí)驗(yàn)條件不具備或?qū)嶋H運(yùn)行困難,，涉及高危或極端環(huán)境,，高成本,、高消耗、不可逆操作,、大型綜合訓(xùn)練等問題,。完成1500門左右國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程認(rèn)定，形成專業(yè)布局合理,、教學(xué)效果優(yōu)良,、開放共享有效的高等教育信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

　?。ㄎ澹┥鐣?shí)踐一流課程,。以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，通過“青年紅色筑夢之旅”,、“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和思想政治理論課社會實(shí)踐等活動，推動思想政治教育,、專業(yè)教育與社會服務(wù)緊密結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、研究社會,、理解社會,、服務(wù)社會的意識和能力，建設(shè)社會實(shí)踐一流課程,。課程應(yīng)為納入人才培養(yǎng)方案的非實(shí)習(xí),、實(shí)訓(xùn)課程，配備理論指導(dǎo)教師,，具有穩(wěn)定的實(shí)踐基地,，學(xué)生70%以上學(xué)時深入基層，保證課程規(guī)范化和可持續(xù)發(fā)展,。認(rèn)定1000門左右國家級社會實(shí)踐一流課程,。

　　三、推薦條件

　　推薦課程須至少經(jīng)過兩個學(xué)期或兩個教學(xué)周期的建設(shè)和完善,，取得實(shí)質(zhì)性改革成效,，在同類課程中具有鮮明特色,、良好的教學(xué)效果,，并承諾入選后將持續(xù)改進(jìn),。符合相關(guān)類型課程基本形態(tài)和特殊要求的同時，在以下多個方面具備實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新,，有較大的借鑒和推廣價值,。

　　（一）教學(xué)理念先進(jìn),。堅(jiān)持立德樹人,，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心，致力于開啟學(xué)生內(nèi)在潛力和學(xué)習(xí)動力,，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,。

　　（二）課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)成果顯著,。課程團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革意識強(qiáng)烈,、理念先進(jìn)，人員結(jié)構(gòu)及任務(wù)分工合理,。主講教師具備良好的師德師風(fēng),，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較高學(xué)術(shù)造詣,，積極投身教學(xué)改革,，教學(xué)能力強(qiáng)，能夠運(yùn)用新技術(shù)提高教學(xué)效率,、提升教學(xué)質(zhì)量,。

　　（三）課程目標(biāo)有效支撐培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成,。課程目標(biāo)符合學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo),，注重知識、能力,、素質(zhì)培養(yǎng),。

　　（四）課程教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,。圍繞目標(biāo)達(dá)成,、教學(xué)內(nèi)容、組織實(shí)施和多元評價需求進(jìn)行整體規(guī)劃,，教學(xué)策略,、教學(xué)方法、教學(xué)過程,、教學(xué)評價等設(shè)計(jì)合理,。

　　（五）課程內(nèi)容與時俱進(jìn)。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)符合學(xué)生成長規(guī)律,，依據(jù)學(xué)科前沿動態(tài)與社會發(fā)展需求動態(tài)更新知識體系,，契合課程目標(biāo)，教材選用符合教育部和學(xué)校教材選用規(guī)定,，教學(xué)資源豐富多樣,，體現(xiàn)思想性、科學(xué)性與時代性,。

　?。┙虒W(xué)組織與實(shí)施突出學(xué)生中心地位。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn),，創(chuàng)新教與學(xué)模式,，因材施教，促進(jìn)師生之間,、學(xué)生之間的交流互動,、資源共享、知識生成,，教學(xué)反饋及時,，教學(xué)效果顯著。

　?。ㄆ撸┱n程管理與評價科學(xué)且可測量,。教師備課要求明確，學(xué)生學(xué)習(xí)管理嚴(yán)格,。針對教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織等采用多元化考核評價,，過程可回溯,，診斷改進(jìn)積極有效。教學(xué)過程材料完整,，可借鑒可監(jiān)督,。

　　四、推薦方式

　　除線上一流課程,、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程繼續(xù)按有關(guān)文件實(shí)施外,，線下一流課程、線上線下混合式一流課程和社會實(shí)踐一流課程采用以下推薦方式,。

　?。ㄒ唬┩扑]總額

　　教育部按照國家級線下一流課程、線上線下混合式一流課程和社會實(shí)踐一流課程三年計(jì)劃總數(shù)確定推薦總額,，分別下達(dá)至中央部門所屬高校和各省級教育行政部門,。

　　（二）分賽道推薦

　　按照中央部門所屬高校、地方高校的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)特點(diǎn)分賽道推薦,，名額分列,。部省合建高校推薦課程納入中央部門所屬高校賽道。

　?。ㄈ┩扑]方式

　　中央部門所屬高校,、各省級教育行政部門根據(jù)教育部下達(dá)的三年推薦額度,，在規(guī)定的年度上限數(shù)額內(nèi)推薦,。教育部直屬高校直接報(bào)教育部，其他中央部門所屬高校,、部省合建高校經(jīng)主管部門同意后報(bào)教育部,；地方高校由省級教育行政部門統(tǒng)一報(bào)教育部。

　?。ㄋ模┩扑]材料要求

　　課程團(tuán)隊(duì)須提交申報(bào)書,、時長10分鐘內(nèi)的說課視頻（包括教學(xué)理念、課程設(shè)計(jì),、課程實(shí)施,、改革成效等）和其他佐證材料。

　　五,、認(rèn)定方式

　　教育部分年度組織專家對推薦課程進(jìn)行認(rèn)定,，經(jīng)公示后向社會發(fā)布。對課程團(tuán)隊(duì)成員存在師德師風(fēng)問題,、學(xué)術(shù)不端問題,、五年內(nèi)出現(xiàn)過重大教學(xué)事故，課程內(nèi)容存在思想性科學(xué)性問題的,，實(shí)行一票否決,。

　　六、認(rèn)定課程管理

　　教育部對認(rèn)定的國家級一流課程實(shí)施動態(tài)管理,，對課程實(shí)際應(yīng)用,、教學(xué)效果和共享等進(jìn)行跟蹤監(jiān)測。認(rèn)定為國家級一流課程的課程須繼續(xù)建設(shè)五年,，其建設(shè)和改革成果在指定的網(wǎng)站上集中展示和分享,，且定期更新資源和數(shù)據(jù)。對于未持續(xù)更新完善,、出現(xiàn)嚴(yán)重質(zhì)量問題,、課程團(tuán)隊(duì)成員出現(xiàn)師德師風(fēng)等問題的課程，將予以撤銷,。