教育培養(yǎng)

昆明醫(yī)科大學立足云南“面向南亞東南亞輻射中心”定位，主動服務和融入國家及云南發(fā)展戰(zhàn)略，2010年開啟獨立的來華留學生臨床醫(yī)學本科人才培養(yǎng)體系構建,，2011年招收第一屆學生。2018年通過國家高等學校來華留學質量認證（省內首家），通過主要生源國（印度,、尼泊爾、巴基斯坦,、孟加拉國,、泰國等）醫(yī)學委員會認證。

針對來華留學生醫(yī)學培養(yǎng)需求,，學校以培養(yǎng)具有“知華,、友華、愛華”情懷,，適應區(qū)域要求,，具有救死扶傷的道術,、心中有愛的仁術、知識扎實的學術,、本領過硬的技術,、方法科學的藝術“五術”的國際醫(yī)學人才為目標，秉承“學生中心,、育人育才,、中外融通、醫(yī)文并修”的人才培養(yǎng)理念,，通過“融合創(chuàng)新—項目推進—實踐完善”,創(chuàng)建了面向南亞東南亞來華留學生臨床醫(yī)學本科人才培養(yǎng)體系,。

學校構建了本、碩,、博及非學歷教育的多層次國際化醫(yī)學人才培養(yǎng)體系,，以培養(yǎng)“知華、友華,、愛華”的國際醫(yī)學人才為目標,，始終把質量放在首要位置。明確定位,、目標與質量標準，面向南亞東南亞,，培養(yǎng)既有扎實醫(yī)學知識,、臨床能力、職業(yè)素養(yǎng)及終身學習能力,，又能在區(qū)域多國執(zhí)業(yè),，且具備參與國際交流與合作能力的國際化醫(yī)學人才。具有較為完善的中文和MBBS專業(yè)培養(yǎng)體系,，培養(yǎng)方案目標明確,。緊密圍繞人才培養(yǎng)目標，參照生源國醫(yī)學教育要求,，重點強化學生臨床綜合思維能力和臨床實踐能力培養(yǎng),，符合教育部規(guī)定、適合學校校情和適應主要生源國醫(yī)學人才培養(yǎng)要求,，形成了“立足云南,、放眼國際，對接標準,、融合課程,，讀懂中國、學懂醫(yī)學”的面向南亞東南亞國際醫(yī)學人才培養(yǎng)理念,。

對中國的認識和理解

專門成立對外漢語課程組,，根據(jù)《來華留學生高等教育質量規(guī)范（試行）》為留學生開設《漢語》、《中國概況》作為來華留學生必修課程，該課程是留學生認知中國,、讀懂中國的橋梁,，也是“講好中國故事”、“傳播中國聲音”的基地,。學校構建第二課堂,、社會實踐、校園文化留學生綜合素質培養(yǎng)體系,，注重加強留學生綜合素質培養(yǎng),，致力于培養(yǎng)知華、友華,、愛華的國際學生,。探索《中國概況》“體驗式”課程改革，開展豐富多彩的第二課堂文化活動,，組織來華留學生赴各地體驗云南少數(shù)民族文化和云南先進產業(yè)文化,，打造留學生“感知云南，對話世界”系列活動,，在提升留學生專業(yè)素養(yǎng)的同時,，促進留學生感知云南、認知中國,。

語言能力

根據(jù)規(guī)定將漢語作為來華留學的必修課,，并貫穿留學生實習前的全過程，為此學校針對醫(yī)學留學生專業(yè)特點開始3年《基礎漢語》和2年《醫(yī)學漢語》課程,，注重培養(yǎng)留學生漢語交際能力和學習能力,，解決其語言交流困難，促進臨床能力提升,，提高跨文化適應能力,。畢業(yè)時嚴格按照國家標準，以外語為專業(yè)教學語言的學科,、專業(yè)的留學生漢語水平達到《國際漢語能力標準》四級水平,，以中文為教學語言的畢業(yè)時達到《國際漢語能力標準》五級水平。結合學校專業(yè)特色,，2019年獲批全國首批醫(yī)學漢語水平考試（MCT）考點,，極大促進了留學生醫(yī)學漢語的學習及運用，提升漢語學習積極性,。